نماذج من الامتحانات النهائية للانتقال الى السنة الاولى متوسط

الموضوع الأول
الأَطْفَالُ يُخَاطِبُونَ الْعَالَمَ
وَقَفَ مُمَثِّلُو الأَطْفَالِ يُخَاطِبُونَ قَادَةَ الْعَالَمِ فِي الْمُؤْتَمَرَاتِ الْخَاصَّةِ بِحِمَايَةِ كَوْكَبِ الأَرْضِ قَائِلِينَ : ... نَحْنُ أَطْفَالٌ مِنْ كُلِّ الْقَارَّاتِ، نَوَدُّ لَوْ نَتَحَدَّثُ إِلَيْكُمْ حَوْلَ مَخَاوِفِ الأَطْفَالِ عَلَى الْبَيْئَةِ ، لَدَيْنَا الْكَثِيرُ مِمَّا نَقُولُ ، لَكِنَّ الأَهَمَّ هُوَ خَوْفُنَا أَنَّ مُعْظَمَ الْقَادَةِ لاَ يُصْغُونَ .
مَا نُرِيدُ قَوْلُهُ : هُوَ مَا سَمِعْتُمُوهُ فِي مَرَّاتٍ عَدِيدَةٍ ... وَ السَّبَبُ أَنَّ الأَطْفَالَ قَرِيبُونَ مِنَ الأَرْضِ وَ مِنَ الْبِيئَةِ ، وَ يُعَانُونَ الْكَثِيرَ مِنَ الْمَشَاكِلِ الَّتِي تَحْدُثُ فِي الْعَالَمِ ، فَكِّرُوا فِي أَطْفَالِكُمْ وَ أَحْفَادِكُمْ ...أَيَّ عَالَمٍ تُرِيدُونَهُ لَهُمْ؟ ... نُرِيدُ أَنْ تَضَعُوا خِلاَفَاتِكُمْ جَانِبًا ، وَ أَنْ تَتَّخِذُوا قَرَارَاتٍ تَجْعَلُنَا أَطْفَالاً سُعَدَاءَ .
تَذَكَّرُوا أَنَّنَا لاَ نَسْتَطِيعُ شِرَاءَ كَوْكَبٍ آخَرَ ، وَ حَيَاتَنَا وَ حَيَاةَ الأَجْيَالِ الْمُقْبِلَةِ تَعْتَمِدُ عَلَى هَذَا الْكَوْكَبِ ، وَ أَنَّنَا نَعْرِفُ أَنَّ النَّاسَ عِنْدَمَا يَرْتَكِبُونَ جَرَائِمَ ، يُودَعُونَ السِّجْنَ ، فَلِمَاذا تَصْعُبُ جِدًّا مُعَاقَبَةُ الْبُلْدَانِ وَ الأَفْرَادِ الَّذِينَ يُدَمِّرُونَ الْبِيئَةَ ، وَ يُسَبِّبُون لَنَا الأَذَى؟
نَشْكُرُكُمْ عَلَى اسْتِقْبَالِنَا فِي هَذَا الْمُؤْتَمَرِ ، وَ اعْتِرَافِكُمْ بِأَهَمِّيَةِ الإِصْغَاءِ إِلَى أَصْوَاتِ الأَطْفَالِ ، وَ لَكِنْ لاَ تَنْصَرِفُوا وَ تَنْسَوْا التَّحَدِّيَاتِ.
مجلة البيئة و التنمية ( بتصرف )
العدد 35 أكتوبر 2002
الأسئلة
فهم النص :
1- اختر عنوانا آخر للنص
2- عبّر في جملتين مفيدتين عمّا يتخوّف منه الأطفال .
3- وظف كل كلمة من الكلمتين الآتيتين في جملة مفيدة : يُصْغُونَ ، الأَذى
بناء النص :
1- حول الفقرة : " وَقَفَ مُمَثِّلُو ... لا يَصْغُون " إلى حوار يتكوّن من سؤالين و جوابين
2- لغة النص :
1 - لماذا جاءت الكلمة " الْأَهَمَّ " المسطّر تحتها في النص منصوبة .
2 – أسند العبارة التالية إلى جمع المخاطبات و غيّر ما يجب أن تغيّره : " فَكِّرُوا فِي أَطْفَالِكُمْ وَ
أَحْفَادِكُمْ ...أَيَّ عَالَمٍ تُرِيدُونَهُ لَهُمْ ؟ "
3 – لماذا كتبت الهمزة فوق الواو في كلمة : " المُؤْتَمَرُ "
الوضعية :
- قمت بزيارة إلى حديقة عمومية ، فرأيت جماعة من الأطفال يتلفون أغصان الأشجار ، فخاطبتهم معاتبا إيّاهم .
- اكتب نصا لا يقل عن 12 سطرا تصف فيه تصرفهم ، مبينا الأضرار الناجمة عن هذه الأعمال ، مستعملا اسمين من أسماء الإشارة ، مسطرا تحت كل واحد منهما .

التصحيح النموذجي و سلم التنقيط
المحاور الإجابات المقترحة العلامة
مجزأة كاملة
فهم النص 1 ) العنوان
- الأطفال يطالبون بحماية كوكبهم.
- البيئة و مخاوف الأطفال .
2 ) عبّر ..
- يتخوف الأطفال على كوكب الأرض من التلوث ، و من عدم إصغاء قادة
العالم إليهم.
3 ) وظف ..
- التلاميذ يصغون لمعلمهم عندما يشرح الدرس.
- دخلت المسجد فرأيت المصلين يصغون للإمام .
- تحمي الأم ابنها من الأذى .
- يسعى الآباء إلى إبعاد الأذى عن أبنائهم. 01



01
01


01
01




05 ن
بناء التص 1 ) حول الفقرة إلى حوار :
- قادة العالم : من أنتم ؟
- الأطفال : نحن ممثلو الأطفال جئنا من كل القارات.
- قادة العالم : و لماذا أتيتم ؟ أو ماذا تريدون ؟
- الأطفال : جئنا لنحدثكم عن مخاوفنا عن البيئة .
0.75
0.75
0.75
0.75

03 ن
لغة النص 1 ) جاءت كلمة " الأهم " منصوبة لأنها اسم " لكن "
2 ) أسند العبارة :
" فكِرن في أطفالكُنّ وَ أَحْفَادِكُنَّ أَيَّ عالمٍ تُرِدْنَهُ لَهُمْ "
3 ) كتبت الهمزة فوق الواو في الكلمة " المؤتمر " لأن ما قبلها مضموم. 01

0.5 x 4
01

04 ن
المجموع
12 ن

المقاييس المؤشرات العلامة
الوجاهة ــ يكتب نصا لا يقل عن 12 سطرا
ــ يصف تصرف الأطفال
ــ يبين الأضرار الناجمة عن هذه الأعمال 01
0.5
01
الانسجام ــ يرتب أفكاره حيث يبدأ بالحديث عن تصرفات الأطفال ثم الأضرار الناجمة عنها.
ــ يوظف أدوات الربط اللازمة .
( و ، ثم ، لكن ، هكذا ...) 01

01
سلامة اللغة ــ يستعمل اسمين من أسماء الإشارة.
( هؤلاء ، أولئك ، هذه ... )
ــ يركب جملا اسمية و فعلية سليمة 1.5

01
الإبداع ــ يكتب بخط واضح و مقروء
ــ يستعمل بعض الأساليب البلاغية
( تشبيه ، تقديم و تأخير ، طباق ، ....) 0.5
0.5
المجموع
08 ن



الموضوع الأول
كَيْفَ نَسْتَفِيدُ مِنَ السِّبَاحَةِ
تُحَافِظُ السِّبَاحَةُ عَلَى الصِّحَّةِ الْعامَّةِ لِلإِنْسَانِ ، وَ تُسَاعِدُهُ عَلى اكْتِسَابِ الرَّشَاقَةِ وَ الْحَيَوِيَّةِ ، وَ تُحَرّ+ِكُ الْعَضَلاَتِ ، فَتَجْعَلُهَا مَرِنَةً ، كَمَا تُقَوِّي التَّنَفُّسَ ، وَ تُخَفِّفُ مِنْ حَلاَتِ التَّوَتُّرِ بِحُصُولِ الاسْتِرْخَاءِ ، وَ الْهُدُوءِ النَّفْسِيِّ ، وَ تُنَشِّطُ الْجِهَازَ الدَّمَوِيَّ ، وَ تُحَارِبُ السَّمْنَةَ ، فَتُخَلِّصُ الْجِسْمَ مِنْ وَزْنِهِ الزَّائِدِ ، بِالإِظَافَةِ إِلَى عِلاَجِ آلاَمِ الظَّهْرِ وَ تَلْيِينِ الْمَفَاصِلِ ...
وَ لِلْحُصُولِ عَلَى هَذِهِ الْفَوَائِدِ الصِّحِّيَّةِ مِنْ مُمَارَسَةِ السِّبَاحَةِ ، يَنْبَغِي مُمَارَسَةُ فَنِّ الْعَوْمِ بِشَكْلٍ مُنَظَّمٍ وَ بِمُسَاعَدَةِ مُدَرِّبٍ خَاصٍّ ، يُوَجِّهُ وَ يُمَرِّنُ عَلَى كَيْفِيَّةِ مُمَارَسَةِ وَ تَطْبِيقِ التَّمَارِينِ الْمَطْلُوبَةِ ، وَ احْتِرَامِ مَرَاحِلِ إِنْجَازِهَا ، وَ يَتِمُّ ذَلِكَ دَاخِلَ أَنْدِيَةٍ وَ مَسَابِحَ مَخْصُوصَةٍ...
وَ لِزِيَادَةِ الاِسْتِفَادَةِ مِنْ هَذِهِ التَّمَارِينِ ، يُقْدِمُ الْمُتَخَصِّصُونَ فِي الرِّيَاضَةِ وَ الصِّحَّةِ بَعْضَ النَّصَائِحِ الَّتِي يَجِبُ اتِّبَاعَهَا قَبْلَ اقْتِحَامِ الْمَاءِ فِي الْمَسَابِحِ ، أَوِ الاِسْتِحْمَامِ فِي الْبَحْرِ وَ النَّهْرِ ، وَ مِنْهَا عَدَمُ الْغَطْسِ بِالرَّأْسِ أَوِ الْقَفْزِ فِي الْمَاءِ بِشَكْلٍ مُفَاجِئٍ ، وَ عَدَمُ الْبَدْءِ بِمُمَارَسَةِ السِّبَاحَةِ وَ الْمَعِدَةُ خَاوِيَةٌ أَوْ مٌُمْتَلِئَةٌ بِالطَّعَامِ ، كما ينبغي القيام ببعض التَّمَارِينِ الرِّيَاضِيَةِ قَبْلَ الْعَوْمِ ، مَعَ رَشِّ الْجِسْمِ بِالْمَاءِ ، وَ عِنْدَ الانْتِهَاءِ مِنَ السِّبَاحَةِ ، يَحْتَاجُ الرِّيَاضٍيُّ لِلاسْتِرَاحَةِ نِصْفَ سَاعَةٍ ، وَ لِشُرْبِ كَمِّيَةٍ مِنَ الْمَاءِ .
بتصرف عن مجلة : نصف الدنياــ الأهرام
عدد 296 ــ وهبة لوزة
الأسئلة
فهم النص : 1) إعط عنوانا آخر للنص.
2) ضع الكلمتين الآتيتين في جملتين مفيدتين : يمرن ــ خاوية .
3) استخرج من النص الكلمة المرادفة للسباحة .
4) من هو الشخص الذي يساعدنا على ممارسة السباحة السليمة ؟ لماذا ؟
بناء النص : 1) لاحظ وجود الواو في بداية الفقرتين : " و للحصول على هذه الفوائد ..." ، " و لزيادة
الاستفادة ...." و غيرها بأداة أخرى مناسبة.
2) لماذا جاءت الجملة : " ... و عند الانتهاء من السباحة... من الماء " في آخر النص ؟
لغة النص : 1) استخرج من النص اسما موصولا .
2) أسند العبارة التالية إلى المثنى المؤنث : " بمساعدة مدرب خاص يوجه و يمرن على كيفية
ممارسة التمارين ".
3) لماذا كتبت الهمزة المتطرفة على السطر في كلمة : " البدء "
الوضعية :
طلب منك أبوك أن تختار رياضة ــ غير السباحة ــ تمارسها ، ترددت طويلا ثم قررت.
اكتب نصا لا يقل عن 12 سطرا تصف فيه هذه الرياضة و تبين فوائدها ، مستعملا أسلوب
التعجب مرة واحدة مسطرا تحته .





التصحيح النموذجي و سلم التنقيط

المحاور الإجابات المقترحة العلامة
مجزأة كاملة
فهم النص 1ــ العنوان :
ــ فوائد السباحة.
ــ السباحة رياضة مفيدة .
2ــ وضع الكلمتين في جمل :
ــ يمرن الأب ابنه على قيادة السيارة.
ــ يمرن المدرب لاعبيه .
ــ وجدت باب السوق مغلقا فعدت بقفة خاوية
3ــ مرادف السباحة :
ــ العوم
4ــ من الشخص ...
ــ يساعدنا على ممارسة السباحة السليمة مدرب خاص ،
لأنه يعرف قواعدها.
01

0.75

0.75

01


0.5
01




05 ن
بناء النص 1ــ لاحظ :
" فللحصول على هذه الفوائد الصحية من ممارسة السباحة "
" ثم لزيادة الاستفادة من هذه التمارين "
2ــ هل يمكن ...
لا يمكن أن تأتي هذه الجملة في بداية النص ،
لأنها تعبر عن عملية الانتهاء من السباحة .
0.5
0.5

01
01


03 ن
لغة النص 1ــ الاسم الموصول
هو " التي "
2ــ أسند العبارة :
" بمساعدة مدربتين خاصتين توجهان و تمرنان على كيفية ممارسة هذه
التمارين "
3ــ الهمزة ...
كتبت الهمزة المتطرفة على السطر في كلمة " البدء " لأن ما قبلها
ساكن.
01

0.5 x4


01


04 ن
المجموع
12 ن
شبكة تقييم الوضعية
المقاييس المؤشرات العلامة
الوجاهة ــ يكتب نصا لا يقل عن 12 سطرا
ــ يصف رياضة غير السباحة
ــ يبين فوائدها 01
01
01
الانسجام ــ ينظم خصائص الرياضة و فوائدها
ــ يستخدم أدوات الربط اللازمة ( و ، ثم ، كذلك ...) 01
01
سلامة اللغة ــ يستعمل أسلوب التعجب
ــ يركب جملا اسمية و فعلية سليمة 01
01
الإبداع ــ يكتب بخط واضح و مقروء
ــ يستعمل بعض الأساليب البلاغية ( تشبيه تقديم و تأخير ، طباق ...) 0.5
0.5

المجموع
08 ن



النــــــــص
لَقَدْ اِعْتَدْنَا عَلَى الآلاَتِ الَّتِي تُسَهِّلُ لَنَا الْحَيَاةَ فِي مَنَازِلِنَا : الْغَسَّالَةُ وَ الْهَاتِفُ وَ الْخَلاَّطُ وَ السَّاعَةُ الْمُنَبِّهَةُ وَ غَيْرِهَا . وَ يَبْدُو أَنَّهُ سَتَكُونُ لَدَيْنَا آلاَتٌ جَدِيدَةٌ لِمُسَاعَدَتِنَا مُسَاعَدَةً أَكْبَرَ مَعَ كُلِّ عَامٍ يَمُرُّ .
تَخَيَّلْ أَنَّ الآلَةَ صَارَتْ تَفْعَلُ كُلَّ شَيْ ءٍ عَنْكَ ، كَيْفَ سَيَكُونُ يَوْمُكَ ؟
حَانَ وَقْتُ الاسْتِيقَاظِ ، مُوسِيقَاكَ الْمُفَضَّلَةَ تُوقِظُكَ اِسْتِعْدَادًا لِبِدَايَةِ يَوْمٍ جَدِيدٍ ، وَ أَضْوَاءُ الْغُرْفَةِ تَسْطَعُ شَيْئًا فَشَيْئًا ، يَنْحَنِي الْفِرَاشُ وَرَاءَ ظَهْرِكَ لِيُمَكِّنَكَ مِنَ الاِسْتِنَادِ عَلَيْهِ .
ثُمَّ تَقْتَرِبُ مِنْضَدَةٌ بِجَانِبِ السَّرِيرِ بِنَفْسِهَا ، لِتَسْتَقِرَّ فِي حِجْرِكَ وَ عَلَيْهَا طَعَامُ الإِفْطَارِ الَّذِي طَلَبْتَهُ اللَّيْلَةَ السَّابِقَةَ . تَتَوَجَّهُ الآنَ إِلَى الْحَمَّامِ تَقِفُ تَحْتَ الْمِرَشَّةِ يُصَبُّ عَلَيْكَ أَوَّلاً مَاءٌ بَارِدٌ لِثَانِيَتَيْنِ ، فَيُكْمِلُ إِيقَاظَكَ ، ثُمَّ يَنْدَفِعُ الْمَاءُ الْدَّافِئُ مِنْ كُلِّ الاتِّجَاهَاتِ ، وَ أَخِيرًا يَهُبُّ عَلَيْكَ هَوَاءٌ سَاخِنٌ فَيُجَفِّفَكَ ، تَعُودُ إِلَى غُرْفَةِ النَّوْمِ رَغْبَةً فِي ارْتِدَاءِ الْمَلاَبِسِ ، فَتَجِدُ أَنَّ فِرَاشَكَ قَدْ رُتِّبَ تِلْقَائِيًّا ، وَ أَنَّ بَقَايَا إِفْطَارِكَ قَدْ اِخْتَفَتْ دَاخِلَ أُنْبُوبِ التَّخَلُّصِ مِنَ الْقُمَامَةِ . سَتَجِدُهَا الآنَ نَظِيفَةً وَ مُعَلَّقَةً بِانْتِظَارِكَ .
حَانَ وَقْتُ الْمَدْرَسَةِ ، تُغْلِقُ بَابَ الْغُرْفَةِ ، وَ تَجْلِسُ إِلَى آلَةَ التَّدْرِيسِ ، ثُمَّ تُضِيءُ شَاشَتَهَا ، إِنَّهَا عِبَارَةٌ عَنْ رَجُلٍ آلِيٍّ سَيُعْطِيكَ دَرْسَيْنِ فِي الرِّيَاضِيَاتِ وَ الْعُلُومِ .
سلسلة الباب المفتوح ــ تطبيق العلوم
المجلد 6 ــ ص 56 ــ طبعة 1992
الأسئلة
فهم النص :
1) ــ إعط عنوانا مناسبا للنص .
2) ــ استخرج من النص ضد كل كلمة من الكلمتين الآتيتين : ( تُصعّبُ ــ يُبَلِّلُكَ )
3) ــ هل ترغب أن تمتلك آلة تقوم بكل أعمالك و لماذا ؟
بناء النص :
1) ــ استخرج من النص كلمتين دالتين على الزمن
2) ــ اكتب جملة على منوال الجملة الآتية .
" يهب عليك هواء ساخن فيجففك "
لغة النص :
1) استخرج من النص مفعولا مطلقا و مفعولا لأجله
2) استخرج من النص فعلا أجوف.
3) هات من النص كلمة فيها همزة قطع و أخرى فيها همزة وصل .
الوضعية :
سمعت نقاشا دار بين أمك و أبيك عن الوقت الذي تقضيه أمام التلفاز ، فتدخلت لتبين لهما
الفوائد التي تحققها من متابعتك للبرامج التلفزيونية .
اكتب نصا لا يقل عن 12 سطرا تحدد فيه موقفك الذي دافعت عنه، مستعملا جملة تدخل عليها
"إن " مسطرا تحتها .

التصحيح النموذجي و سلم التنقيط

المحاور الإجابات المقترحة العلامة
مجزأة كاملة
فهم النّص العنوان:
ــ أهمّيّة الآلة
ــ فوائد الآلة
2ــ استخراج من:
● تصعب # تسهل
● يبلّلك # يجففك
3ــ هل ترغب ...
ــ لا أرغب لأنّها تعلّم الكسل
لأنّها تساعدنا في شؤون حياتنا
01


01
01

01
01



05 ن
بناء النّص 1ــ كلمتين دالتين على الزّمن
● عام
● يوم
● وقت ، اللّيلة ، الآن...
2ــ أكتب جملة...
" يهب عليك نسيم عليل فينعشك "
" يسقط عليك المط فيبللك "
01
01


01


03 ن
لغة النّص 1ــ استخرج
● مفعولا مطلقا " مساعدة "
● مفعولا لأجله " نيابة ، استعدادا ، رغبة .."
2ــ فعلا أجوف :
● تكون ، تعود ...
3ــ الوصل و القطع :
همزة الوصل : اعتدنا ، الاستيقاظ ، استعدادا ، ارتداء اختفت ...
همزة القطع : إفطار ، إيقاظك ....
01
01

01

0.5
0.5


04 ن
المجموع
12 ن
شبكة تقييم الوضعية

المقاييس المؤشرات العلامة
الوجاهة ــ يكتب نصا لا يقل عن 12 سطرا
ــ يحدد موقفه معتمدا على فوائد مشاهدة التلفاز.
ــ يناقش موقف والديه. 01
01
01
الانسجام ــ يظهر مواقف والديه ثم موقفه.
ــ يرتب الأفكار حسب حديثه عن كل طرف .
ــ يوظف الروابط اللازمة. ( العطف و الاستدراك ) 0.5
0.5
01
سلامة اللغة ــ يستعمل جملة تبدأ بـ " إن "
ــ يركب جملا اسمية و فعلية سليمة . 01
01
الإبداع ــ يكتب بخط واضح و مقروء
ــ يستعمل بعض الأساليب البلاغية . ( تشبيه ، طباق ، جناس ) 0.5
0.5
المجموع
08 ن